Escuta clínica
Acolhimento verdadeiro e atenção à história de vida, emoções e necessidades de cada pessoa.
Uma trajetória construída entre escuta clínica, ensino e evolução da Psicologia.
SOBRE O DR. JOSEMAR
Sou psicólogo clínico, professor universitário e mestre em Saúde e Comportamento pela Universidade Católica de Pelotas.
Desde 1991, construo minha trajetória entre o atendimento clínico, a formação de novos profissionais e a busca contínua por conhecimento científico.
Ao longo de 35 anos, acompanhei diferentes transformações da Psicologia, mantendo como princípio central uma prática baseada em escuta, ética e compreensão da singularidade de cada pessoa.
Minha atuação integra experiência clínica, conhecimento científico e recursos contemporâneos para oferecer um cuidado individualizado e responsável.
35 anosExperiência clínica
29 anosEnsino superior
MestreSaúde e Comportamento
PesquisadorSaúde mental e comportamento
Antes do currículo, importa a forma como o cuidado é pensado.
Um atendimento psicológico começa pela compreensão da pessoa em sua história, contexto e momento de vida.
A experiência clínica mostra que cada trajetória possui necessidades próprias. Por isso, o processo terapêutico é construído com escuta cuidadosa, avaliação individualizada e definição conjunta dos caminhos possíveis.
Experiência científica
Base teórica sólida e atualização contínua para embasar decisões clínicas responsáveis.
Cuidado individualizado
Avaliação cuidadosa e construção conjunta do caminho terapêutico mais adequado para você.
Trajetória profissional
Uma história gravada na clínica, na docência universitária e no compromisso com a vida humana.
Início dos anos 1990
Gestão, Seleção e Processos Institucionais
Atuei estrategicamente em psicologia organizacional, recrutamento, seleção e implantação de Qualidade Total em grandes cooperativas (setor arrozeiro), além da coordenação de equipes de avaliação psicológica em concursos públicos.
1991
Formação em Psicologia e Início da Clínica
Concluí a graduação pela UCPel e abri meu consultório particular. Iniciei uma jornada dedicada à escuta psicanalítica profunda, ao acolhimento e à reestruturação psíquica de pacientes.
1996
Entrada na Docência Universitária
Iniciei minha carreira como professor de ensino superior em cursos de graduação e pós-graduação. Supervisiono estágios clínicos e participo da formação de novas gerações de psicólogos no Sul e Centro-Oeste do país.
1999
Mestrado em Saúde e Comportamento
Concluí o Mestrado pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel). Aprofundei minha formação científica na interface entre saúde mental, psicopatologia e a neurobiologia do comportamento.
2009–2010
Atuação como Psicólogo Prisional e Perito Criminológico
Atuei na Secretaria de Justiça Prisional realizando exames criminológicos, laudos periciais e atendimento em contextos de alta complexidade psíquica e vulnerabilidade social.
2014–2017
Coordenação do Curso de Psicologia
Assumi a gestão acadêmica e a coordenação de graduação em Psicologia. Fui responsável pela estruturação pedagógica, regulação do curso junto ao MEC e liderança do corpo docente.
Atualidade
Psicologia Integrativa, Neuromodulação e Vanguarda Clínica
Minha síntese de maturidade profissional integra Psicanálise, Hipnose Clínica e Neuromodulação Não Invasiva (tDCS) com a docência em pós-graduação, pesquisa contínua e supervisão clínica de profissionais.
Formação e credenciais
Rigor acadêmico, escuta qualificada e constante ampliação do repertório terapêutico.
Psicólogo e Mestre em Saúde e ComportamentoUniversidade Católica de Pelotas
Universidade Católica de Pelotas
Minha base científica e metapsicológica sustenta uma leitura refinada do sofrimento psíquico e a condução ética de casos clínicos complexos.
Especialização em Psicanálise ClínicaFAMEESP
FAMEESP
Aprofundo meu trabalho no inconsciente, na dinâmica das defesas, na transferência e na reorganização estrutural do sujeito.
Especialização em Docência do Ensino SuperiorUNIVAR
UNIVAR
Minha formação pedagógica sustenta a transmissão do conhecimento, a supervisão de estágios e a coordenação de cursos de graduação e pós-graduação.
Especialização em Fitoterapia e Práticas IntegrativasFAMEESP
FAMEESP
Amplio minha compreensão do eixo corpo-mente e do impacto de recursos fitoterápicos e complementares na saúde sistêmica e na regulação neurovegetativa.
Hipnose Clínica e Formação em HipnologiaMetaprocessos Avançados · Federação Sul Brasileira de Hipnose
Metaprocessos Avançados · Federação Sul Brasileira de Hipnose
Integro técnicas formais e ericksonianas para acesso ao inconsciente, dessensibilização de traumas, controle da ansiedade e modulação do transe terapêutico.
Formação em Neuromodulação Não Invasiva (tDCS)Curso de Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua
Curso de Estimulação Transcraniana por Corrente Contínua
Aprimoro a aplicação de tecnologia neurobiológica para otimização da neuroplasticidade, alívio de dor crônica, depressão e quadros ansiosos resistentes a fármacos.
Docência e contribuição acadêmica
A sala de aula também faz parte da forma como penso e sustento o cuidado clínico.
Desde 1996, a docência universitária integra minha trajetória de modo contínuo. Ao longo de 30 anos, participei da formação de estudantes e profissionais em diferentes contextos, articulando clínica, teoria, supervisão, pesquisa e reflexão ética.
- Atuo como professor universitário de graduação e pós-graduação desde 1996.
- Desenvolvo minha docência em instituições como URI, FASFA, UNEMAT e UNIVAR.
- Participo da formação de estudantes e profissionais em Psicologia, Saúde e áreas correlatas.
- Exerço experiência como coordenador do curso de Psicologia.
- Adaptação Pedagógica: formei a geração das fotocópias e bibliotecas físicas nos anos 90 e continuo formando com maestria a Geração Z e os nativos digitais na Era da Inteligência Artificial.
- Saber Integrado: vivenciei a transição histórica da "educação por memorização" para a "educação por competência clínica", combinando a solidez da formação clássica com a agilidade das ferramentas tecnológicas contemporâneas.
A evolução da educação superior e tecnológica (1991-2026)
1º) 1991–1996
A Era Analógica e Centrada no Professor
1º) 1991–1996
A Era Analógica e Centrada no Professor
Modelo Pedagógico e Tecnologia
Vivi um modelo em que o professor era o detentor principal do saber; as aulas eram expositivas, com giz e retroprojetor, e as pesquisas dependiam de bibliotecas físicas e livros impressos.
Impacto na Formação do Aluno / Psicólogo
O ensino era centrado na memorização e na repetição teórica. O acesso a fontes científicas e livros importados era escasso e lento.
2º) 1996–2007
A LDB/96, Expansão Universitária e Internet Discada
2º) 1996–2007
A LDB/96, Expansão Universitária e Internet Discada
Modelo Pedagógico e Tecnologia
Acompanhei a promulgação da LDB nº 9.394/96 e das DCNs da Psicologia (2004); depois, a chegada da internet à sala de aula, do PowerPoint, do projetor e dos bancos de dados (SciELO, PubMed).
Impacto na Formação do Aluno / Psicólogo
Houve descentralização do ensino, transição do papel físico para a pesquisa digital e modernização das apresentações acadêmicas.
3º) 2008–2019
Metodologias Ativas, EAD e Democratização
3º) 2008–2019
Metodologias Ativas, EAD e Democratização
Modelo Pedagógico e Tecnologia
Passei a colocar o aluno no centro do aprendizado, com PBL, sala de aula invertida e casos práticos, acompanhando a expansão do EAD e de plataformas como Moodle e Google Classroom.
Impacto na Formação do Aluno / Psicólogo
O foco se voltou à resolução de problemas e às competências práticas, com literatura científica internacional a um clique de distância.
4º) 2020–2023
Emergência do Ensino Remoto e Híbrido
4º) 2020–2023
Emergência do Ensino Remoto e Híbrido
Modelo Pedagógico e Tecnologia
Durante a disrupção pandêmica, migrei para Zoom e Teams, com mediação tecnológica obrigatória nas aulas e supervisões.
Impacto na Formação do Aluno / Psicólogo
Foi o desafio do ensino clínico virtual: adaptação da ética, da escuta e da supervisão de estágio através das telas.
5º) 2024–2026
Era da Inteligência Artificial e Aprendizagem Personalizada
5º) 2024–2026
Era da Inteligência Artificial e Aprendizagem Personalizada
Modelo Pedagógico e Tecnologia
Integro a IA generativa, ferramentas de síntese e gravadores inteligentes, consolidando as microcredenciais e o lifelong learning.
Impacto na Formação do Aluno / Psicólogo
O foco passa a ser o raciocínio crítico, a empatia e a capacidade clínica humana. O diploma vira ponto de partida.
Atuação e desenvolvimento das teorias e práticas clínicas ao longo das décadas.
Minha trajetória profissional acompanha, de forma simbiótica, a própria transformação da Psicologia Clínica no Brasil ao longo das últimas três décadas. De 1991 até 2026, a prática clínica migrou do enquadre clássico e isolado para uma atuação integrada, onde a profundidade psicanalítica se une às evidências da Neurociência e à precisão da Avaliação Clínica.
| Modalidade | Frequência | Duração Média | Número de Sessões | Características / Objetivo Principal |
|---|---|---|---|---|
| Psicanálise Clássica | 3–5 / semana | 3–5 anos | 500–1.200 | Exploração profunda da personalidade e reestruturação da estrutura psíquica. |
| Psicoterapia Psicanalítica | 1–2 / semana | 2–4 anos | 100–300 | Mudanças estruturais, elaboração emocional e maior flexibilidade no enquadre. |
| Psicoterapia Breve | 1 / semana | 3–9 meses | 12–40 | Trabalho focal delimitado, focado na queixa e no alívio de sintomas. |
| Plantão Psicológico | Sob demanda | 1 dia – 1 mês | 1–4 | Acolhimento emergencial, contenção somato-emocional e manejo de crise. |
| Aconselhamento Psicológico | 1 / semana | 1–3 meses | 4–12 | Orientações em transições de vida, suporte à tomada de decisão e autonomia. |
| Intervenção Breve | 1 / semana | 1–4 meses | 4–16 | Resolução de objetivos e metas terapêuticas específicas. |
| Teleterapia (2020–2026) | 1 / semana (mais comum) a semanal | 2–6 meses | 8–24 | Flexibilidade de acesso, monitoramento contínuo e manejo no setting virtual. |
| Hipnose Clássica / Tradicional | 1 / semana ou quinzenal | 1–2 meses | 3–8 | Sugestão direta, indução formal e foco no controle e dessensibilização rápida de sintomas. |
| Hipnose Ericksoniana | 1 / semana | 2–4 meses | 6–16 | Abordagem naturalista, metáforas e utilização dos recursos inconscientes do próprio sujeito. |
| Neuromodulação Não Invasiva (tDCS) | 2–5 / semana (fase aguda) a semanal | 1–3 meses | 10–20 | Estimulação neurológica direta para otimização da neuroplasticidade, regulação cortical e suporte em dor, ansiedade e depressão resistente. |
Evolução da prática clínica
Uma leitura cronológica da clínica, da docência e da integração entre psicologia e ciência.
Minha trajetória profissional acompanha a transformação da Psicologia Clínica no Brasil, do consultório clássico às práticas integrativas e ao uso de recursos contemporâneos de avaliação, ensino e cuidado.
1991–1995
A Clínica Tradicional e o Início do Percurso
1991–1995
A Clínica Tradicional e o Início do Percurso
- Atuei em consultório clássico, com uso do divã, sustentando um acolhimento fundamentado na influência psicanalítica tradicional e na psicoterapia de longa duração.
- Aprofundei a análise com foco rigoroso na interpretação do inconsciente, na associação livre e na escuta dos conflitos transferenciais primários.
1996–2005
Expansão Clínica, Psicopatologia e Início da Docência
1996–2005
Expansão Clínica, Psicopatologia e Início da Docência
- Ingressei na docência universitária, supervisionando estágios clínicos e formando as primeiras gerações de psicólogos.
- Aprofundei a ponte teórico-prática no diagnóstico diferencial e na Psicopatologia, integrando diferentes abordagens para responder à complexidade das queixas.
2006–2015
Avaliação Ampla, Psicologia Jurídica e Interdisciplinaridade
2006–2015
Avaliação Ampla, Psicologia Jurídica e Interdisciplinaridade
- Atuei em Psicologia Jurídica e Criminológica, elaborando laudos, perícias e exames criminológicos com rigor científico.
- Consolidei métodos de avaliação psicológica abrangente, acompanhando os primeiros grandes avanços das neurociências no país.
2016–2020
Gestão Acadêmica, Pesquisa e Ensino de Pós-Graduação
2016–2020
Gestão Acadêmica, Pesquisa e Ensino de Pós-Graduação
- Assumi a coordenação de curso, com foco na formação científica de novos profissionais e na gestão acadêmica.
- Consolidei o Aconselhamento e as Terapias Focais, lecionando Psicopatologia, Aconselhamento Psicológico e Técnicas Psicoterápicas, alinhando a técnica à brevidade exigida pelo mundo contemporâneo.
2020–2023
A Virada Digital, Pandemia e Manejo do Setting Virtual
2020–2023
A Virada Digital, Pandemia e Manejo do Setting Virtual
- Fui pioneiro no atendimento online e híbrido, transpondo a escuta clínica e o vínculo transferencial para a tela diante da crise pandêmica.
- Manejei quadros agudos com atendimento focado no aumento expressivo de casos severos de ansiedade, depressão e desregulação emocional.
2023–2025
Aprimoramento Técnico e Método Próprio de Avaliação
2023–2025
Aprimoramento Técnico e Método Próprio de Avaliação
- Atualizei-me em Psicanálise Clínica e Psicopatologia, construindo protocolos estruturados de entrevista e formulando um método próprio de avaliação rápida e de alta precisão.
2025–2026
Psicologia Integrativa, Neuromodulação e Tecnologia
2025–2026
Psicologia Integrativa, Neuromodulação e Tecnologia
- Integro a Neuromodulação não invasiva (tDCS) e as Neurociências aplicadas à clínica como parte da minha vanguarda neurocientífica.
- Minha síntese de maturidade reúne Psicanálise, Psicopatologia, Neurociência, Tecnologia e Ensino de Pós-Graduação.
PRODUÇÃO, CURSOS E PARTICIPAÇÃO ACADÊMICA
Pesquisa continuada, produção científica e presença pública a serviço da saúde mental.
Pesquisa e Revisão Científica
- Atuo como revisor científico de periódicos especializados, incluindo a revista Psicologia e Saúde.
- Minha investigação abrange ansiedade, depressão, prevenção ao suicídio, síndrome de burnout, transtornos alimentares, psiconeuroimunologia e psicopatologias do envelhecimento.
- Pesquiso com pessoas idosas, profissionais da saúde, estudantes universitários e pessoas com obesidade.
Cursos, Formações e Atualização Profissional
- Mantenho atualização constante e participo de congressos nacionais e internacionais sobre Psicanálise Contemporânea, Neurociências, Neuromodulação, Saúde do Trabalhador e Psicopatologia Integrativa.
Palestras, Supervisão e Formação Profissional
- Realizo consultorias institucionais, palestras corporativas e supervisão clínica individual e em grupo para psicólogos e residentes em saúde mental.
Reconhecimentos e Distinções
- Recebi homenagens acadêmicas por paranofias e patronatos de turmas de Psicologia, além do reconhecimento de órgãos públicos e instituições de ensino pela liderança e contribuição social.
Maratona acadêmica
Uma rotina de estrada que unia clínica, ensino e família.
Minha semana registrava mais de 700 km entre Pelotas e Santo Ângelo, com aulas na URI, supervisão, atendimentos em consultório e longas horas de estrada. Entre ônibus e rodoviárias, ensino e clínica apareciam como partes de um mesmo projeto de vida, sustentado por disciplina, presença e compromisso com a formação de pessoas.
O que isso significa no atendimento
A trajetória importa quando se traduz em cuidado mais consistente para quem procura atendimento.
Minha experiência clínica, acadêmica e formativa não funciona como vitrine. Ela ganha valor quando sustenta uma escuta sólida, uma leitura atenta e um processo respeitoso com o tempo e a realidade de cada paciente.
Escuta clínica
Uma escuta que considera a singularidade de cada história, sem reduzir o sofrimento a rótulos automáticos.
Experiência científica
Um processo sustentado por experiência clínica, base teórica e atualização constante.
Cuidado individualizado
Integração entre reflexão, técnica e presença humana para construir cuidado com profundidade.
Se esse percurso faz sentido para você, o próximo passo é simples.
Você pode entrar em contato para conhecer a proposta de atendimento, esclarecer dúvidas e entender como o processo terapêutico pode começar no seu caso.